注入创意思维培养新锐设计师

大连工业大学服装学院学生们的作品登上2016中国国际大学生时装周。

成果名称：探索高等教育对创意思维、创意产品、创意产业发展的推进作用

完成单位：大连工业大学

完成人员：于佐君、陈晓玫、穆芸、孙健、纪杨、王观桔、曹叶青、李雪

东北的服装产业整体上并不发达，但在大连却有一所在服装圈很有名的院校——大连工业大学服装学院，其整体实力在全国服装院校中名列前茅。毕业生在国内教育界得到高度认同，其中服装设计专业在全国具有很好的影响力，第一志愿报到率达100%。在每年的中国国际大学生时装周上总能见到该院学生的身影，并取得良好成绩。不少毕业生活跃在国内外服装设计领域，成为我国服装事业的中坚力量。

能取得这样的成就，源于该院根据服装产业的形势变化，不断地对教育教学进行改革探索。特别是近年来，随着创意产业的兴起，该院把创意产业的理念与服装高等教育教学相结合，摸索出了一条在新形势下服装专业人才培养的新路。其《探索高等教育对创意思维、创意产品、创意产业发展的推进作用》成果获得了“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会教育教学一等奖。

产业环境变化　独立设计师受宠

“我们的优势是过去三十余年逐步积累起来的。”服装学院副院长于佐君介绍说，1985年，大连工业大学建立了服装专业，并逐步扩大成为服装学院。经过几代人的顽强拼搏和默默奉献，服装学院已经成为我国服装设计人才的重要培养院校。服装与服饰设计专业在2015年辽宁省本科专业综合评价中获第一名，几乎获得满分，领先第二名20余分。然而在服装产业发生变化的形势下，如何继续在转型中保持优势是学院一直在思考的问题。

在过去的年代中，有不少毕业生成为大品牌中出色的设计师或设计总监，学生的成绩让母校为之骄傲，也提升了母校的知名度。但是随着产业形势的变化，大品牌的运营策略也在变化，到大品牌中做设计师已经不是最好的选择，而有创意思维的独立设计师逐渐成为市场的新宠。“以前，学生告诉我毕业后要独立创业，做自己的品牌，我并不以为然。”于佐君说，那时的社会环境和学生自己的阅历都不足以支撑一个品牌的创立。而如今，随着国家政策的支持，社会环境也发生了变化，年轻人在设计中可以把某一点发挥到极致，然后通过产业链上下游配合，使得设计师有了独立生存的空间。

在服装设计、教育领域耕耘20余年的于佐君也深刻地感受到了人们对大学评价的变化。从教学专业上说，要评价教师的学术能力与学校的教学管理能力；从社会评价上说，在中国国际时装周等平台上的表现成为衡量社会影响力的重要方面。随着社会经济的转型，服装教育的培养方向以产业形式细分，结合国家创新创业政策扶植，转向以打造新锐服装设计师、独立设计师为培养目标。

创新融入教学　培养模式转型

3年前，服装学院就明确了教学改革的重点，一是学生创意设计思维的培养；二是教学和产业衔接实践能力的培养。在教育领域，从来都是产业支撑教育，教育引领产业，然而在东北这样一个服装企业并不密集的地方，探索服装教育转型并不容易。于佐君认为，一直以来中国服装大多是在模仿和跟随，但随着不少教师从国外一流院校归来，已经具备了开始引领时尚的能力，因此要设立以创新思维为核心的教学理念，“虽然很难，但必须走出这一步。”

为保障创新人才培养模式的成功实践，服装学院从教学计划、教学手段、师资力量培养、社会实践等方面做了大量尝试。在培养模式方面，首先将服装设计与工程专业教学分为两个阶段，一、二年级为基础课阶段，一年级是公共基础平台课，与其他设计类专业共享，二年级为专业基础平台课，建立专业认知；三、四年级按企业模式分专业方向，分为女装、男装、创意、设计、针织、营销、陈列和形象等专业，多专业模块并存。同时为达到精英人才培养目标，设立“卓越人才试点班”；为精细化培养人才，以 “工作室”教学为补充，三种不同的教学模式平行推进、相互支持、交叉互动、协调发展。

教学的目标就是要向产业化、应用型人才转型。服装学院以成功申报省虚拟仿真实验教学中心为起点，围绕虚拟仿真实践教学演练替代实践教学演示，大型特种设备虚拟仿真学习，打造从三维人体测量到服装CAD技术到面料虚拟设计、服装三维虚拟设计、虚拟仿真试衣、生产、展示，到ERP 服装资源管理系统的数字一体化教学体系。学院还与大连周边西柳时尚产业集群、兴城泳装产业集群、普兰店西装产业集群、甘井子内衣产业集群、大杨集团等服装集群和企业建立合作关系。国家级实验教学示范中心的建立与教学成果的国际级获奖，为学科建设盖上了两个强劲的钢印。为此，学院利用国外贷款引进了220万元的实验设备，到2015年底，又引进了320万元的实验设备。

文章来源：《教育界(基础教育)》 网址: http://www.jyjbjb.cn/qikandaodu/2021/0417/754.html