浅谈小学书法教育和六认真到位

目前，书法课程作为艺术教育和语文教育相交叉的一门特殊课程，已在小学教育界全面铺开。许多小学都开了书法课。但是，不少学校的书法教育教学却不尽人意，还存在着许多问题。诸如，课堂教学不够深入，大都只当着一般的毛笔字之类来教学，展示一下字帖，老师顺便写几个字示范，便布置学生自己去写。学生写完之后，老师收去用红笔对写得好看的字划一下圈，就算了事。这些问题的存在，使书法教育的作用大打折扣。书法教育成了做形式和讲过场的极其普通的教学，而不是真正的艺术教育，更没有切实地体现书法教育的情感、态度、价值观等领域的基本目标。对此，笔者提出小学书法教育要做到“六认真”，以此，强化提高书法教育教学的质量，实现相应的教育目标。

一、强化学校和教师对书法教育的思想认识，增强书法教育的积极性

书法教育之所以存在一些显而易见的不尽人意的问题，大多与学校领导、相关教师对书法教育意义和作用的认识不足有关。他们觉得书法教育不是考试学科，难以显现学校的学科教学业绩和与外校在统一考试科目上争名次，于是把它当着豆芽学科，排上课表，找一个老师，一个班十天半月上一课时就了事。他们认为，其他事诸如考核、书法比赛等就可搞可不搞，要搞就看时间是否允许，或者搞就随便搞，反正只要评个一二三名，发个奖状就行。所以，学校和教师对书法教育认识不足，就会给具体教学造成困扰。

那么，如何加强对书法教育的思想认识，最关键就是学校和教师对小学书法教育的意义和作用要认识到位。第一，必须认识到书法教育是执行《语文课程标准》对中小学生写字提出的明确要求。即让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，这是学校教育的法定义务之一，可以说是不可或缺的。第二，必须认识到书法教育是学校肩负的传承中华传统文化，培养学生爱国主义情怀的教育使命之一。书法教育的一个重要目的，就是要让学生加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，潜移默化地、自然而然地激起爱国主义情怀。第三，必须认识到书法教育是促进学生身心健康成长、增强学生艺术素质、提高学生人文修养，促进其成才成人的重要途径之一。因为书法艺术内涵丰富、博大精深，人们在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。因此，书法教育是与音乐、美术等教育同等重要的审美教育。第四，必须认识到写字作为一个人的“门面”抑或“打门锤”的作用，在信息技术广泛运用的时代仍不可丢失。正是由于现代信息技术的发展与普及，人们不愿动笔写，字写得很越来越不好看。这对许多青年的就业和工作上急需，都产生了一定负面的影响。开展书法教育，正是为了让学生奠定这一人生“门面”抑或“打门锤”之一的基础。

二、强化书法教育课堂教学的“六认真”到位，提高书法课堂教学的有效性

教学书法与其他学科的教学类似，一样要做到“六认真”。

第一，认真备课。书法教学的备课必不可少，目的是避免上课随意发挥，程序混乱，主题不明，训练项目不清，造成重复累赘。这意思很简单，就是要先准备教学内容、目的、目标，目标既包括技法目标，也包括情感态度价值观等目标。教学过程中要激发兴趣、复习旧课、引入新课、突出重点、攻克难点等，包括字帖欣赏、教师示范、学生临帖，其中就需要准备电子演示、录象演播等信息技术的使用。

第二，认真上课。这是书法教育的核心环节。教师首先要善于运用多种方法，如，用“美帖惊艳”“惊鸿一绝”“经典品味”等进行名作欣赏；用“著名碑帖”“名家题字”“名家楹联”等进行名帖观赏；用“名家故事”“拍卖故事”等进行故事赏析；用“教师试水”“我来试试”“习作展示”等进行试写活动，如此等等，激发学生学习兴趣。至于课堂中间，教学内容主要是临帖。当然，教师激发兴趣的方法，也可单独作为课堂的主题。如，欣赏课、试笔课、临摹课、展示课等。欣赏课要交给学生审美技巧，挖掘字帖的美感，包括单独的字之间笔画粗细所体现的美感，相互搭配所体现的结构的美态，字与字之间或整幅字帖的字俯仰生姿、顾盼生辉的美。尤其哪些是俯，哪些是仰，产生了什么姿势；哪些是顾，哪些是盼，产生了什么样的眉目之情，对于这些，教师要引导学生联想到其他事物。比如，人的性格、姿势、情感、态度等。我们以此深刻理解字帖的美感，让学生受到书法美的陶冶，使他们对中华文化和汉字产生由衷的热爱之情。

文章来源：《教育界(基础教育)》 网址: http://www.jyjbjb.cn/qikandaodu/2021/0304/701.html