浅谈提升学生核心素养的策略研究

科技制作来源/广东省深圳市龙华区振能小学 由于国家对于教育事业越发的重视，培养和提升学生的核心素养已经成为了教育界重中之重的关键内容。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 所谓核心素养就是指学生在社会生活以及适应个人发展与社会发展中所需要具备的能力和素养，不仅仅包括了外在形象，同时还包括了道德、思想以及各种能力的内容。近年来，小学学科中出现了道德与法治的内容，这样的内容能够大大提高学生个人能力，并且对于他们的思想和道德方面进行一定的塑造，从而提升他们的核心素养。 培养学生核心素养的现状 目前小学教育中教师对于培养学生的核心素养方面还存在着很多的不足与问题。这些缺陷大多数是由于教师并没有形成完整和系统的教学方式和理念，同时由于时间以及课堂的因素，导致师生之间的交流互动较少。除此以外，由于教师对于核心素质教育缺少正确的教学方法，也导致了学生无法开展提高自身核心素养的学习的问题。因此，随着新课改的渗透以及深化，随着教育领域对于核心素养的不断重视，教师应该注重道德与法治的课堂，通过这样的课堂与时俱进，创新提升核心素养的培养方式和方法。 利用小学道德与法治课堂 道德与法治是一门向中小学生进行德育与法治教育的课程，强调学生在活动中感悟，明理，践行。活动是品德教学中教与学共同的中介，富有童趣的课堂教学活动和实践活动更能吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，引起学生对道德认知的认同感，在潜移默化中培养学生的核心素养。 科学有效地制定教学计划，并且将其融合 道德与法治本身就是为了教育学生培养自身良好的思想观念，以及塑造他们正确的三观而设立的一门课程，这样的课程本身就可以让学生学习优秀的先进的思想文化。然而，为了更好地培养和提升学生的核心素养，教师必须要将学生核心素养的教学内容与道德与法治的课堂内容相互利用，使二者的内容相互融合，并且相互渗透。在课程中，教师可以让学生提前进行优秀文化或者课堂资料的预习和查找，通过学生主动性的学习，让学生在潜移默化中培养自身的核心素养。 利用多媒体以及情景，提高学生体验程度 由于道德与法治的课堂内容，大多数都是通过一些生动有趣的案例以及故事来进行教学的，因此，这样的课堂本身就具有乐趣性以及吸引力。教师可以依据这样的特点，在整体课堂当中利用多媒体来进行影像资料的播放，通过网络上的大量的生动形象的内容以及资料，让学生们能够更加深入地了解教学的重点和内容。 除此之外，教师还可以建立更加具有乐趣的情景式教学，通过一些教学设计将教学重点融入。比如，通过角色扮演可以让学生们在学习禁毒方面以及自制力方面的内容时进行一些深入的体验，通过扮演警察和扮演不法分子让学生们进行活动场景的角色体验。这样的效果会比直接的口述教学要更加有效，同时，他们还可以通过这样的方式从兴趣中了解自身素养的内容，塑造正确的观念。 大量设计实践活动，通过生活体验感受学习 课堂上的知识总有一天是会被消化掉的。然而对于每个人来说，学校只是教导如何成长如何培养个人素质教育的一部分，其实生活才是最能够让学生学习到知识、感受到成长的“老师”。因此，在道德与法治课堂中，可以多设置一些合理的、有效的实践活动，通过实践活动，让学生们能够切身增加对生活中的一些事物感受，对生活产生新的理解。 比如在道德与法治课堂中，可以开展带学生去敬老院进行社会体验的活动，通过服务老人以及哄老人开心，并且帮助老人进行卫生清理的方式来让学生学习我国优秀的传统文化以及有关于尊老爱幼的内容。除此之外，道德与法治课堂还可以联系社会生活中的一些机关部门进行合作，通过志愿者以及公益者的身份，让学生能了解到生活中应该塑造哪些良好的品质和素养。比如说，可以进行安全标识、交通规则以及紧急情况下防护自救的公益讲座，并且通过学生自身的描述和一些简单方便操作的任务，让学生能培养自身良好的品格。 建立学校和家长的相互联系，让核心素养的培养融入到日常生活中 家长是学生最好的朋友，也是学生最好的帮手，当学生在学校道德与法治课堂学习完知识重点之后，教师需要跟家长进行沟通和链接，让学生家长能够在日常生活中带着学生去体验、感知和感悟核心素养是如何培养和形成的过程，只有教师和家长能够及时联系、及时交流，并且达成目标一致的想法，才能够让学生的核心素养有所提升，从而培养他们良好的品格和素质。 结束语 提升学生的核心素养已经是目前教育领域中最为重视的一个内容。无论是学校课堂还是学生本身或是家长，都需要重视。小学的道德与法治课堂，不仅仅可以塑造学生良好的品质和正确的思想，同时还能积极有效地帮助学生培养和提升自身的核心素养。因此，教师必须要学习与时俱进的教学方式和观念，在道德与法治课堂上对学生进行更好的教育以及帮助。 科技制作来源/广东省深圳市龙华区振能小学由于国家对于教育事业越发的重视，培养和提升学生的核心素养已经成为了教育界重中之重的关键内容。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。所谓核心素养就是指学生在社会生活以及适应个人发展与社会发展中所需要具备的能力和素养，不仅仅包括了外在形象，同时还包括了道德、思想以及各种能力的内容。近年来，小学学科中出现了道德与法治的内容，这样的内容能够大大提高学生个人能力，并且对于他们的思想和道德方面进行一定的塑造，从而提升他们的核心素养。培养学生核心素养的现状目前小学教育中教师对于培养学生的核心素养方面还存在着很多的不足与问题。这些缺陷大多数是由于教师并没有形成完整和系统的教学方式和理念，同时由于时间以及课堂的因素，导致师生之间的交流互动较少。除此以外，由于教师对于核心素质教育缺少正确的教学方法，也导致了学生无法开展提高自身核心素养的学习的问题。因此，随着新课改的渗透以及深化，随着教育领域对于核心素养的不断重视，教师应该注重道德与法治的课堂，通过这样的课堂与时俱进，创新提升核心素养的培养方式和方法。利用小学道德与法治课堂道德与法治是一门向中小学生进行德育与法治教育的课程，强调学生在活动中感悟，明理，践行。活动是品德教学中教与学共同的中介，富有童趣的课堂教学活动和实践活动更能吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，引起学生对道德认知的认同感，在潜移默化中培养学生的核心素养。科学有效地制定教学计划，并且将其融合 道德与法治本身就是为了教育学生培养自身良好的思想观念，以及塑造他们正确的三观而设立的一门课程，这样的课程本身就可以让学生学习优秀的先进的思想文化。然而，为了更好地培养和提升学生的核心素养，教师必须要将学生核心素养的教学内容与道德与法治的课堂内容相互利用，使二者的内容相互融合，并且相互渗透。在课程中，教师可以让学生提前进行优秀文化或者课堂资料的预习和查找，通过学生主动性的学习，让学生在潜移默化中培养自身的核心素养。利用多媒体以及情景，提高学生体验程度 由于道德与法治的课堂内容，大多数都是通过一些生动有趣的案例以及故事来进行教学的，因此，这样的课堂本身就具有乐趣性以及吸引力。教师可以依据这样的特点，在整体课堂当中利用多媒体来进行影像资料的播放，通过网络上的大量的生动形象的内容以及资料，让学生们能够更加深入地了解教学的重点和内容。除此之外，教师还可以建立更加具有乐趣的情景式教学，通过一些教学设计将教学重点融入。比如，通过角色扮演可以让学生们在学习禁毒方面以及自制力方面的内容时进行一些深入的体验，通过扮演警察和扮演不法分子让学生们进行活动场景的角色体验。这样的效果会比直接的口述教学要更加有效，同时，他们还可以通过这样的方式从兴趣中了解自身素养的内容，塑造正确的观念。大量设计实践活动，通过生活体验感受学习 课堂上的知识总有一天是会被消化掉的。然而对于每个人来说，学校只是教导如何成长如何培养个人素质教育的一部分，其实生活才是最能够让学生学习到知识、感受到成长的“老师”。因此，在道德与法治课堂中，可以多设置一些合理的、有效的实践活动，通过实践活动，让学生们能够切身增加对生活中的一些事物感受，对生活产生新的理解。比如在道德与法治课堂中，可以开展带学生去敬老院进行社会体验的活动，通过服务老人以及哄老人开心，并且帮助老人进行卫生清理的方式来让学生学习我国优秀的传统文化以及有关于尊老爱幼的内容。除此之外，道德与法治课堂还可以联系社会生活中的一些机关部门进行合作，通过志愿者以及公益者的身份，让学生能了解到生活中应该塑造哪些良好的品质和素养。比如说，可以进行安全标识、交通规则以及紧急情况下防护自救的公益讲座，并且通过学生自身的描述和一些简单方便操作的任务，让学生能培养自身良好的品格。建立学校和家长的相互联系，让核心素养的培养融入到日常生活中 家长是学生最好的朋友，也是学生最好的帮手，当学生在学校道德与法治课堂学习完知识重点之后，教师需要跟家长进行沟通和链接，让学生家长能够在日常生活中带着学生去体验、感知和感悟核心素养是如何培养和形成的过程，只有教师和家长能够及时联系、及时交流，并且达成目标一致的想法，才能够让学生的核心素养有所提升，从而培养他们良好的品格和素质。结束语提升学生的核心素养已经是目前教育领域中最为重视的一个内容。无论是学校课堂还是学生本身或是家长，都需要重视。小学的道德与法治课堂，不仅仅可以塑造学生良好的品质和正确的思想，同时还能积极有效地帮助学生培养和提升自身的核心素养。因此，教师必须要学习与时俱进的教学方式和观念，在道德与法治课堂上对学生进行更好的教育以及帮助。

文章来源：《教育界(基础教育)》 网址: http://www.jyjbjb.cn/qikandaodu/2020/0528/336.html